Morales de Colocho, Jacqueline RaquelJacqueline RaquelMorales de Colocho2025-09-052025-09-052023https://repositorio.uca.edu.sv/handle/11674/6438La Biblioteca “P. Florentino Idoate, S.J.” comienza su transformación a Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAI) a partir del año 2018, con el fin de adoptar un modelo que responda a las necesidades de aprendizaje y acceso a la información actuales de los usuarios: estudiantes, docentes, investigadores, graduados, visitantes ocasionales. Este modelo ha significado una renovación a nivel de planificación y organización, así como el reto de capacitar al personal, de modernizar el espacio, de optimizar los recursos y de ampliar los servicios. La decisión de convertir la biblioteca en un CRAI se da después de una evaluación tanto a nivel interno como externo en la que participaron expertos internacionales, estudiantes y representantes de diversas unidades de la Universidad Centroamericana “José Simeón Cañas”. Esta evaluación se realizó entre 2015 y 2016. La adopción del modelo está en sintonía con varios de los objetivos principales del Plan Estratégico Institucional de la UCA, entre estos, el octavo que se refiere a la promoción de una gestión orientada a resultados, a la optimización de recursos y centrada en las personas. Justamente, el modelo CRAI se centra en las personas, sin descuidar los libros. Esto representa un cambio en la perspectiva tradicional que se tiene de una biblioteca. Asimismo, requiere cambios que van más allá de una transformación tecnológica. Los bibliotecarios deben capacitarse y especializarse; los espacios deben renovarse para potenciar el aprendizaje; los planes y la organización deben orientarse a la formación y la transformación. La evolución que debe dar la biblioteca para consolidarse como un CRAI es paulatina. Y, de hecho, desde la evaluación misma se estableció que el cambio debía ser “profundo pero tranquilo”. Estos cambios, a la fecha, han presentado resultados importantes, como el aumento de recursos electrónicos; la consolidación de una carta formativa; y la renovación de espacios, equipo y muebles de la biblioteca. Las evaluaciones de la implementación del modelo también han mostrado que la transformación ha sido un acierto; por ejemplo, los resultados de un estudio de la Universidad Iberoamericana de Ciudad de México indicaron que, los usuarios de la biblioteca, evalúan de manera positiva las acciones de la biblioteca. La aplicabilidad de la práctica para otras instituciones de educación superior es alta, si bien requiere de una inversión importante de recursos y tiempo en caso de que se quiera implementar cambios sustanciales, esta transformación puede adaptarse al tamaño y actividad académica e investigadora de las instituciones, promoviendo ciudadanos con conciencia crítica y autónomos.27 p.PDFesServiciosRecursostext::reportAcceso abiertoAprendizajeInvestigaciónLearningResearch